بياض الثلج
26-11-2009, 08:32 PM
"البلوشي" موهبة عربية تبرئ الرياضيات من تهمة التعقيد
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
موهبةٌ عربية في مجال الرياضيات، حاز على جوائز تقدير عديدة لإسهاماته في مجال تنمية المهارات الذهنية لدى الطلاب وتوسيع قدرتهم على الإبداع والابتكار، رغم صغر سنه، هو الطالب العماني محمود البلوشي الذي ابتكر تمارين تحبِّب الطلاب في المواد العلمية وخاصةً مادة الرياضيات، بالإضافة إلى مساعدة المعلمين في التعامل مع الطالب.
والتقى برنامج صباح الخير يا عرب يوم الثلاثاء 2 يونيو/حزيران بالشاب العماني محمود البلوشي -طالب بكالوريوس بجامعة السلطان قابوس- الذي اتبع مبدأ التخلص من بعض كلمات التشاؤم التي ارتبطت بمادة الرياضيات مثل: "مادة الرياضيات معقدة"، وبعض الكلمات المحبطة الأخرى.
وأكد البلوشي أن مادة الرياضيات متهم بريء من تهمة التعقيد، لأن الطالب الذي يبرمج نفسه على أن هذا شيء صعب سوف يظل صعبًا، أو أن مادة الرياضيات معقدة سوف تكون معقدة، وهذه العبارات هي حاجز وضعها الطالب أمامه لعدم قدرته لتخطي الحواجز، وهذا هو الخطأ بعينه، ونصح الطلاب بأن يضعوا أمامهم العبارات التشجيعية دائمًا مثل: من جدَّ وجد، ومن زرع حصد، ومن سار على الدرب وصل، أو حتى لو فشلت يكفيك شرف المحاولة، معتبرًا ذلك هو شعاره في الحياة.
ويقول البلوشي: كنت دائمًا في مختلف مراحلي الدراسية ألتقي مع الذين سبقتهم في الصفوف وأساعدهم بتقديم بعض المراجعات حول المادة أيام الاختبارات، وكنت أحتفظ بجميع كتب الرياضيات لجميع المراحل وأبقى مع نفسي أستنتج طرقًا سهلة تسهِّل على الطلبة، وتبسط حل المسائل، وحتى دخولي للجامعة فهذه طريقتي".
واعتمد البلوشي على أسلوب مختلف في إقامة المحاضرات المحفزة للإبداع في الرياضيات، حيث تتخلص فكرة المحاضرة في تقديم الرياضيات بطريقة الممارسة وجذب انتباه الطالب عن طريق اشتراكه في العملية التعليمية بدلاً من دوره الحالي الذي يقتصر على المشاهدة، وتقديم شروح وأفكار يتولى الطالب بنفسه مهمة اكتشاف الحلول.
وهدف البلوشي من وراء المحاضرة إلى تحبيب الطالب بالرياضيات وتغيير الاتجاهات السلبية نحو الرياضيات وأن يكون بارعًا فيها، وإلى اكتساب بعض المهارات، مؤكدًا أن التطبيق هو الأساس ومن خلاله يكون الطالب أكثر تقبلاً للأفكار والمفاهيم الجديدة.
ورأى البلوشي أن المسئول عن كراهية معظم الطلاب لمادة الرياضيات، هو الطالب بنفسه والمعلم، مشيرًا إلى إن المعلم له دور كبير في تحبيب طلابه لمادته من خلال شرحه وتعامله مع الطلاب وترك التعليم التقليدي الذي اعتدنا عليه، ويجب على المعلم مساعدة الطلبة على التفكير الإبداعي، وتنويع الأنشطة الذي هو تفكير ذو نتائج خلاقة وليست روتينية أو نمطية كما اعتادوا عليها مسبقًا.
قد ما يقول وقد مايحاول ما حد بقتنع فيها ولا حد بحبها الا من رحم ربي هههه :10:
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
موهبةٌ عربية في مجال الرياضيات، حاز على جوائز تقدير عديدة لإسهاماته في مجال تنمية المهارات الذهنية لدى الطلاب وتوسيع قدرتهم على الإبداع والابتكار، رغم صغر سنه، هو الطالب العماني محمود البلوشي الذي ابتكر تمارين تحبِّب الطلاب في المواد العلمية وخاصةً مادة الرياضيات، بالإضافة إلى مساعدة المعلمين في التعامل مع الطالب.
والتقى برنامج صباح الخير يا عرب يوم الثلاثاء 2 يونيو/حزيران بالشاب العماني محمود البلوشي -طالب بكالوريوس بجامعة السلطان قابوس- الذي اتبع مبدأ التخلص من بعض كلمات التشاؤم التي ارتبطت بمادة الرياضيات مثل: "مادة الرياضيات معقدة"، وبعض الكلمات المحبطة الأخرى.
وأكد البلوشي أن مادة الرياضيات متهم بريء من تهمة التعقيد، لأن الطالب الذي يبرمج نفسه على أن هذا شيء صعب سوف يظل صعبًا، أو أن مادة الرياضيات معقدة سوف تكون معقدة، وهذه العبارات هي حاجز وضعها الطالب أمامه لعدم قدرته لتخطي الحواجز، وهذا هو الخطأ بعينه، ونصح الطلاب بأن يضعوا أمامهم العبارات التشجيعية دائمًا مثل: من جدَّ وجد، ومن زرع حصد، ومن سار على الدرب وصل، أو حتى لو فشلت يكفيك شرف المحاولة، معتبرًا ذلك هو شعاره في الحياة.
ويقول البلوشي: كنت دائمًا في مختلف مراحلي الدراسية ألتقي مع الذين سبقتهم في الصفوف وأساعدهم بتقديم بعض المراجعات حول المادة أيام الاختبارات، وكنت أحتفظ بجميع كتب الرياضيات لجميع المراحل وأبقى مع نفسي أستنتج طرقًا سهلة تسهِّل على الطلبة، وتبسط حل المسائل، وحتى دخولي للجامعة فهذه طريقتي".
واعتمد البلوشي على أسلوب مختلف في إقامة المحاضرات المحفزة للإبداع في الرياضيات، حيث تتخلص فكرة المحاضرة في تقديم الرياضيات بطريقة الممارسة وجذب انتباه الطالب عن طريق اشتراكه في العملية التعليمية بدلاً من دوره الحالي الذي يقتصر على المشاهدة، وتقديم شروح وأفكار يتولى الطالب بنفسه مهمة اكتشاف الحلول.
وهدف البلوشي من وراء المحاضرة إلى تحبيب الطالب بالرياضيات وتغيير الاتجاهات السلبية نحو الرياضيات وأن يكون بارعًا فيها، وإلى اكتساب بعض المهارات، مؤكدًا أن التطبيق هو الأساس ومن خلاله يكون الطالب أكثر تقبلاً للأفكار والمفاهيم الجديدة.
ورأى البلوشي أن المسئول عن كراهية معظم الطلاب لمادة الرياضيات، هو الطالب بنفسه والمعلم، مشيرًا إلى إن المعلم له دور كبير في تحبيب طلابه لمادته من خلال شرحه وتعامله مع الطلاب وترك التعليم التقليدي الذي اعتدنا عليه، ويجب على المعلم مساعدة الطلبة على التفكير الإبداعي، وتنويع الأنشطة الذي هو تفكير ذو نتائج خلاقة وليست روتينية أو نمطية كما اعتادوا عليها مسبقًا.
قد ما يقول وقد مايحاول ما حد بقتنع فيها ولا حد بحبها الا من رحم ربي هههه :10: