محمود إسماعيل
03-06-2011, 06:08 PM
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات] ([فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات])
هي مهارة لازمة للمعلمة لضمان تحقيق أهداف الدرس ، حيث إن التعلم يتم باستخدام المتعلم لنوافذ المعرفة ( حواسه المتنوعة ) وكلما اشتركت أكثر من حاسة كان التعلم أوقع وأثره أثبت .
أهمية الوسائل التعليمية
1. تجذب انتباه التلميذات وتشوقهن للدرس .
2. تساعد في تثبيت المعلومات .
3. تساعد على استثارة فاعلية التلميذات في الحصة .
4. تعمل على تخطي حدود الزمان والمكان .
5. تضع التلميذة في خبرة واقعية حسية .
6. تقلل الجهد على المعلمة ، وتوضح المعلومة للطالبة .
7. توفر كثيراً من زمن الحصة .
8 .تساعد في التعامل مع الفروق الفردية .
أسس الاستخدام الجيد للوسائل
أولاً : قواعد عامة لاستخدام السبورة :
1. تقسيم السبورة .
2. تنظف جيداً .
3. تكتب البسملة في وسط السبورة ، تحتها المادة والموضوع ، ويكتب التاريخ والحصة في الجانب الأيمن .
4. يخصص الجزء الأيسر من السبورة للرسم التوضيحي .
5. يراعي في الكتابة الخط المقروء الواضح الخالي من الأخطاء النحوية والإملائية.
6. تكتب المعلومات مختصرة ، ومركزة ، وواضحة ، وملونة .
7. الملخص السبوري يستخلص من التلميذات ، ويدون مصاحباً لعرض الدرس .
8. لا تقف المعلمة أمام السبورة لتتمكن التلميذات من المتابعة والكتابة ، كما لا تنهمك في الكتابة بكليتها تاركة الفرصة للتلميذات لإثارة الفوضى .
9. ركن التوضيح في السبورة ينبغي أن يكون نظيفاً ، وأن يكون ما يكتب فيه أو يرسم محققاً لهدف التوضيح .
10.تجنب المسح باليد أو الأصبع لما له من آثار سيئة ، فمن ناحية صحية قد يسبب حساسية ، كما أنه دلالة على عدم الاهتمام بالنظافة الشخصية والترتيب.
11. قراءة الملخص بعد كتابته للتأكد من صحة العبارات وسلامة الإملاء واللغة .
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
ثانياً : قواعد عامة لاستخدام اللوحة الفلينية :
1. جمال اللوحة وترتيبها وحسن الخط ومناسبته من حيث الحجم بحيث يكون مقروءاً للتلميذات .
2. وضعها في مكان متوسط تراه جميع التلميذات .
3. تحقيقها للهدف وعدم تشويشها على التلميذات ، فاللوحة التي تكتب المعلمة على وجهها وظهرها وتظل منشغلة بها تقلبها أمام التلميذات تسيء لتعلم التلميذات أكثر مما تخدمه .
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
ثالثاً : قواعد عامة لاستخدام الكتاب :
1. تخصيص زمن محدد له إذا كان المحتوى يتطلب ذلك .
2. إشراك التلميذات في القراءة ومطالبتهن برفع الصوت أو قراءة المعلمة بصوت عال .
3. عدم الانشغال عنهن بأمر آخر .
4. التنبيه على التلميذات بالمتابعة بالنظر إن كان الكتاب في أيديهن جميعاً أو حسن الاستماع إن لم يكن كذلك .
5. ممارسة الأنشطة المحققة للهدف الذي من أجله استعمل الكتاب .
6. التأكد من إغلاق الكتاب والانصراف للأنشطة المتبقية في زمن الحصة .
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
رابعاً : قواعد عامة لاستخدام الصور :
1. أن تستخدم في الوقت المناسب .
2. أن تكون مكبرة يراها الجميع .
3. أن يكون محتواها خادماً للهدف .
4. ألا يكون فيها ما يمنع النظر إليه شرعاً .
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
خامساً : قواعد عامة لاستخدام الشريط الصوتي :
1. اختيار القراءة المجودة الصحيحة في حالة كون مادة الشريط قرآنية .
2. ألا تكون القراءة متقطعة ببكاء من القارئ في الشريط ، لأن ذلك – بالتجربة – قد يثير استغراب التلميذات أو ضحك بعضهن لكون الاستماع دقائق لم يندمجن خلالها وجدانياً بحيث يستشعرن المعاني ويخشعن معها .
3. الإعداد المسبق للمسجل .والتأكد من وضوح الصوت بما يفهم منه المراد .
م/ن
أتمنى لكم الفائدة ..
تحيتي :22:
هي مهارة لازمة للمعلمة لضمان تحقيق أهداف الدرس ، حيث إن التعلم يتم باستخدام المتعلم لنوافذ المعرفة ( حواسه المتنوعة ) وكلما اشتركت أكثر من حاسة كان التعلم أوقع وأثره أثبت .
أهمية الوسائل التعليمية
1. تجذب انتباه التلميذات وتشوقهن للدرس .
2. تساعد في تثبيت المعلومات .
3. تساعد على استثارة فاعلية التلميذات في الحصة .
4. تعمل على تخطي حدود الزمان والمكان .
5. تضع التلميذة في خبرة واقعية حسية .
6. تقلل الجهد على المعلمة ، وتوضح المعلومة للطالبة .
7. توفر كثيراً من زمن الحصة .
8 .تساعد في التعامل مع الفروق الفردية .
أسس الاستخدام الجيد للوسائل
أولاً : قواعد عامة لاستخدام السبورة :
1. تقسيم السبورة .
2. تنظف جيداً .
3. تكتب البسملة في وسط السبورة ، تحتها المادة والموضوع ، ويكتب التاريخ والحصة في الجانب الأيمن .
4. يخصص الجزء الأيسر من السبورة للرسم التوضيحي .
5. يراعي في الكتابة الخط المقروء الواضح الخالي من الأخطاء النحوية والإملائية.
6. تكتب المعلومات مختصرة ، ومركزة ، وواضحة ، وملونة .
7. الملخص السبوري يستخلص من التلميذات ، ويدون مصاحباً لعرض الدرس .
8. لا تقف المعلمة أمام السبورة لتتمكن التلميذات من المتابعة والكتابة ، كما لا تنهمك في الكتابة بكليتها تاركة الفرصة للتلميذات لإثارة الفوضى .
9. ركن التوضيح في السبورة ينبغي أن يكون نظيفاً ، وأن يكون ما يكتب فيه أو يرسم محققاً لهدف التوضيح .
10.تجنب المسح باليد أو الأصبع لما له من آثار سيئة ، فمن ناحية صحية قد يسبب حساسية ، كما أنه دلالة على عدم الاهتمام بالنظافة الشخصية والترتيب.
11. قراءة الملخص بعد كتابته للتأكد من صحة العبارات وسلامة الإملاء واللغة .
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
ثانياً : قواعد عامة لاستخدام اللوحة الفلينية :
1. جمال اللوحة وترتيبها وحسن الخط ومناسبته من حيث الحجم بحيث يكون مقروءاً للتلميذات .
2. وضعها في مكان متوسط تراه جميع التلميذات .
3. تحقيقها للهدف وعدم تشويشها على التلميذات ، فاللوحة التي تكتب المعلمة على وجهها وظهرها وتظل منشغلة بها تقلبها أمام التلميذات تسيء لتعلم التلميذات أكثر مما تخدمه .
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
ثالثاً : قواعد عامة لاستخدام الكتاب :
1. تخصيص زمن محدد له إذا كان المحتوى يتطلب ذلك .
2. إشراك التلميذات في القراءة ومطالبتهن برفع الصوت أو قراءة المعلمة بصوت عال .
3. عدم الانشغال عنهن بأمر آخر .
4. التنبيه على التلميذات بالمتابعة بالنظر إن كان الكتاب في أيديهن جميعاً أو حسن الاستماع إن لم يكن كذلك .
5. ممارسة الأنشطة المحققة للهدف الذي من أجله استعمل الكتاب .
6. التأكد من إغلاق الكتاب والانصراف للأنشطة المتبقية في زمن الحصة .
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
رابعاً : قواعد عامة لاستخدام الصور :
1. أن تستخدم في الوقت المناسب .
2. أن تكون مكبرة يراها الجميع .
3. أن يكون محتواها خادماً للهدف .
4. ألا يكون فيها ما يمنع النظر إليه شرعاً .
[فقط الأعضاء المسجلين والمفعلين يمكنهم رؤية الوصلات]
خامساً : قواعد عامة لاستخدام الشريط الصوتي :
1. اختيار القراءة المجودة الصحيحة في حالة كون مادة الشريط قرآنية .
2. ألا تكون القراءة متقطعة ببكاء من القارئ في الشريط ، لأن ذلك – بالتجربة – قد يثير استغراب التلميذات أو ضحك بعضهن لكون الاستماع دقائق لم يندمجن خلالها وجدانياً بحيث يستشعرن المعاني ويخشعن معها .
3. الإعداد المسبق للمسجل .والتأكد من وضوح الصوت بما يفهم منه المراد .
م/ن
أتمنى لكم الفائدة ..
تحيتي :22: